Speelgoed en Skryfbehoeftes
Geskryf deur Peter
Hierdie maand het ons kleuterklas verskillende dinge by die huis geleer. Om by aanlynleer aan te pas, het ons gekies om die konsep van 'hê' te verken met woordeskat wat wentel rondom items wat maklik by die huis verkry kan word.
Deur 'n verskeidenheid PowerPoints, opgewekte liedjies, interessante video's en vermaaklike speletjies het studente aanlyn van speelgoed en skryfbehoeftes geleer.
Speelgoed: ons het die verskille tussen speelgoed nou en speelgoed uit die verlede vergelyk en bespreek, terwyl ons na speelgoed uit albei eras gekyk het. Studente het ook die opsie gehad om hul voorkeure uit te druk.
Skryfbehoefte-items: ons het gekyk na hul gebruike in die werkplek en wat hulle met spesifieke skryfbehoefteprodukte kan doen. Kwekery B het die frases "Het jy?" en "Ek het ...".
Ons het ook voortgegaan om aan ons getalle te werk - tel, skryf en herken syfers tot 10.
Dit is belangrik dat ons mekaar kan groet en pret hê in ons aanlynlesse ten spyte daarvan dat ons tuis is. Ek kan nie wag om weer persoonlik "Hallo" te sê nie.
Die lewens van mense rondom ons
Geskryf deur Suzanne
Hierdie maand was Ontvangsklas baie besig om te verken en te praat oor die lewens van mense rondom ons wat ons help en hul rolle in ons samelewing.
Ons kom aan die begin van elke besige dag bymekaar om deel te neem aan klasbesprekings, waar ons ons eie idees aanbied deur ons onlangs bekendgestelde woordeskat te gebruik. Dit is 'n prettige tyd waar ons leer om aandagtig na mekaar te luister en gepas te reageer op wat ons hoor. Waar ons besig is om ons onderwerpkennis en woordeskat op te bou deur liedjies, rympies, stories, speletjies en deur baie rolspel en klein wêreld.
Dan begin ons om ons eie individuele leer te doen. Ons het take gestel om te doen en ons besluit wanneer en hoe en in watter volgorde ons dit wil doen. Dit gee ons oefening in tydsbestuur en die noodsaaklike vermoë om instruksies te volg en take in 'n gegewe tyd uit te voer. Sodoende word ons onafhanklike leerders wat ons eie tyd deur die dag bestuur.
Elke dag is 'n verrassing, ons kan 'n dokter, veearts of verpleegster wees. Die volgende dag 'n Brandweerman of 'n Polisiebeampte. Ons kan 'n wetenskaplike wees wat mal wetenskaplike eksperimente doen of 'n konstruksiewerker wat 'n brug bou of die Groot Muur van China.
Ons maak ons eie rolspelkarakters en rekwisiete om ons te help om ons narratiewe en stories te vertel. Dan bedink, pas en vertel ons ons stories met die hulp van ons mammas en pappas wat as ons fotograwe en videoredigeerders optree om ons wonderlike werk vas te vang.
Ons rolspel en klein wêreldspel help ons om ons begrip te demonstreer van wat ons dink, wat ons gelees het of waarna ons geluister het en deur die stories oor te vertel deur ons eie woorde te gebruik, kan ons ons gebruik van bekendstel en versterk. hierdie nuwe woordeskat.
Ons toon akkuraatheid en sorg in ons teken- en geskrewe werk en wys ons werk met trots op ons Klas Dojo. Wanneer ons elke dag ons klanke doen en saam lees, herken ons elke dag meer en meer klanke en woorde. Die samevoeging en segmentering van ons woorde en sinne as 'n groep het ook gehelp dat sommige van ons nie meer so skaam is nie, aangesien ons almal mekaar aanmoedig terwyl ons werk.
Dan kom ons aan die einde van ons dag weer bymekaar om ons skeppings te deel, die praatjies te verduidelik oor die prosesse wat ons gebruik het en die belangrikste is dat ons mekaar se prestasies vier.
Sal 'n robot jou werk doen?
Geskryf deur Danielle
In hul nuwe Global Perspectives-eenheid het die jaar 5-studente geleer: sal 'n robot jou werk doen?' Hierdie eenheid moedig die studente aan om meer navorsing te doen oor werke waarin hulle belangstel en na te dink oor die toekoms van robotte in die werkplek – insluitend die voor- en nadele van die gebruik daarvan. Terwyl hulle nadink oor die poste wat hulle die graagste sou wou hê, het twee lede van ons BIS-span, die lieflike Me. Molly en Me. Sinead ingestem om deur die studente onderhoude te voer en oor hul rolle te praat.
Die studente het vrae gevra soos;
"Watter kwalifikasies het jy nodig?"
"Verkies jy om van die huis af of van die skool af te werk?"
"Verkies jy jou rol in Bemarking of Fotografie meer?"
"Het jy verkies om in HR te werk of 'n TA te wees?"
"Hoe lyk 'n gemiddelde dag vir jou?"
"Maak om meer as een taal te praat jou meer werkbaar?"
"Wat is jou gunsteling ding daarvan om in 'n skool te werk?"
"Dink jy 'n robot kan jou werk vat?"
"Dink jy dat vooruitgang in tegnologie jou werk verander het?"
"Mis jy ons?"
Me. Molly het hul vrae beantwoord en selfs met die studente onderhoude gevoer oor die rolle wat hulle die graagste sou wou hê wanneer hulle ouer is. Sommige van die opsies wat die studente gekies het, sluit in; 'n Engelse of STEAM-onderwyser, 'n kunstenaar, 'n speletjie-ontwerper en 'n dokter. Me Sinead het hul vrae beantwoord en bevestig dat sy hulle mis!
Hierdie aktiwiteit het die studente die geleentheid gebied om meer te wete te kom oor verskillende werksrolle en om hul onderhoudvaardighede en gesproke Engels te oefen terwyl ons aanlyn is. Die studente het geleer dat die rol van 'n Bemarkingsgenoot (ongeveer) 'n kans van 33% het om deur 'n robot oorgeneem te word en me. Molly het verduidelik waarom mense waarskynlik in die rol sal voortgaan omdat hulle 'n behoefte aan kreatiwiteit is. Me. Sinead het verduidelik hoe dit onwaarskynlik is dat robotte 'n TA sal word, maar volgens statistieke is daar 'n 56%-kans. As jy die statistieke van 'n sekere werk wil nagaan, kan dit op hierdie webwerf gevind word:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Die studente het ook van mnr. Silard wat in kuberveiligheid werk (ook bekend as hacking) gehoor hoe hy met die polisie werk en in 'n polisievoertuig kan ry as daar 'n noodgeval is. Mnr. Silard het gepraat oor die belangrikheid daarvan om voort te gaan met jou leer omdat tegnologie voortdurend verander. Hy het gepraat oor hoe lekker sy werk is en die voordele daarvan om verskeie tale te praat. Hy gebruik meestal Engels in sy werk (sy moedertaal is Hongaars) en glo om veelvuldige tale te praat, kan jou help om makliker 'n oplossing te vind asof jy nie die oplossing in een taal kan vind wat jy in 'n ander kan dink nie!
Weereens dankie aan die ongelooflike Me. Molly, Me. Sinead en Mnr. Silard vir julle ondersteuning en welgedaan aan Jaar 5!
Aanlyn Wiskunde Vasvra
Geskryf deur Jacqueline
Omdat ons 'n maand lank aanlyn moes studeer, moes ons die manier waarop ons onderrig, leer en assesseer in die klaskamer vernuwe! Jaar 6 het powerpoint-aanbiedings oor 'n gekose navorsingsprojek vir hul Global Perspectives-klasse voltooi en ook hul eerste aanlyn Wiskunde-vasvra 'geskryf' en hulle was opgewonde oor die vooruitsig om 'n ander manier om geassesseer te word, te probeer. Ons het 'n aanvanklike oefenvasvra gedoen om die studente vertroud te maak met die platform en dan die werklike vasvra die volgende dag. Die toets was vir wiskundige Plekwaarde en is omgeskakel van papier na 'n aanlyn toetsplatform waartoe leerders binne 'n vasgestelde tyd vanuit die gemak van hul eie huise toegang kon kry. Die jaar 6-ouers was baie ondersteunend; die toetsresultate was sterk en terugvoer van die studente was dat hulle verkies om die opsie te hê om aanlyntoetse te doen wanneer hulle nie tradisionele vraesteltoetse kon doen nie. Ten spyte van die hindernisse van covid, was dit 'n interessante gebruik van tegnologie in ons klaskamers!
Probleem Oplossing Opstel
Geskryf deur Camilla
Een van die lesse wat Jaar 10 gedurende hierdie aanlynperiode voltooi het, was 'n skryftaak, wat 'n probleemoplossing-opstel behels het. Dit was hoogs gevorderde werk en dit behels verskeie vaardighede. Natuurlik moes studente goed skryf, goeie sinne vorm en hoëvlak grammatika gebruik. Hulle moes egter ook in staat wees om punte en argumente te vind ter ondersteuning van 'n mening. Hulle moes hierdie punte duidelik verduidelik. Hulle moes ook in staat wees om 'n probleem te beskryf en oplossings vir daardie probleem voor te stel! Van die probleme wat hulle bespreek het, was: tienervideospeletjieverslawing, geraasbesoedeling onder water, soos tonnelbou, wat mariene wild ontwrig, en die gevare van rommel in die stad. Hulle moes ook die kyker of die luisteraar oortuig dat hul oplossings goeies was! Dit was goeie praktyk met oorredende taal. Soos u kan verstaan, was dit 'n baie veeleisende vraag wat soms in die Cambridge English First-kurrikulumeksamens ter sprake kom. Die studente is beslis hierdeur uitgedaag. Hulle het hard gewerk en baie goed gevaar. Hier is 'n foto van Krishna wat in 'n video praat, wat verduidelik wat 'n probleemoplossing-opstel is. Welgedaan Jaar 10!
Postyd: 15 Desember 2022
