Oktober in Ontvangsklas - Kleure van die reënboog
Oktober is 'n baie besige maand vir Ontvangsklas. Hierdie maand leer studente oor kleur. Wat is die primêre en sekondêre kleure? Hoe meng ons kleure om nuwes te skep? Wat is monochroom? Hoe skep moderne kunstenaars kunswerke?
Ons verken kleur deur wetenskaplike ondersoeke, kunsaktiwiteite, kunswaardering en bekende kinderboeke en liedjies soos Brown Bear deur Eric Carle. Soos ons baie meer oor kleur leer, gaan ons voort om te ontwikkel en voort te bou op ons woordeskat en kennis van die wêreld waarin ons leef.
Hierdie week geniet ons die wonderlike illustrasies van die kunstenaar (illustreerder) Eric Carle in die Bruin Beer Bruin Beer storie en sy pragtige poëtiese ritmiese patrone.
Ons het saam die kenmerke van die boek ondersoek. Ons het die omslag van die boek gevind, die titel, ons weet om van links na regs en bo na onder te lees. Ons blaai bladsye in 'n boek een vir een en ons begin bladsyvolgorde verstaan. Nadat ons die storie herlees het, storie-armbande vir ons ma's geskep het en dit as 'n dans opgetree het, kan die meeste van ons die bekende storie herroep en oorvertel met 'n presiese herhaling van die verse uit die boek. Ons is so slim.
Ons het 'n kleurmeng-eksperiment gedoen om te sien wat gebeur wanneer ons die primêre kleure saam meng. Met ons vingers sit ons 'n kolletjie blou op die een vinger, 'n kol rooi op die ander vinger en vryf ons vingers saam om te sien wat gebeur het - op magiese wyse het ons pers gemaak. Ons het die eksperiment met blou en geel en dan geel en rooi herhaal en ons resultate op ons kleurkaart aangeteken. Baie gemors en baie pret.
Ons het die Reënboogliedjie geleer en ons kleurnaamkennis gebruik om op 'n Kleurjag rondom die skool te gaan. Ons vertrek in spanne. Toe ons 'n kleur kry, moes ons dit benoem en die korrekte kleurwoord op ons werkblad vind om in te kleur. Ons groeiende klankkennis het ons regtig gehelp met hierdie taak, aangesien ons baie van die letters kon uitklink en identifiseer om te lees die kleurname. Ons is so trots op onsself.
Ons sal voortgaan om te verken hoe verskillende kunstenaars kleur gebruik om wonderlike kunswerke te skep en ons sal probeer om van hierdie tegnieke te gebruik om ons eie meesterstukke te skep.
Ontvangsklas gaan ook voort met hul letters en klanke klankreis en begin om te meng en ons eerste woorde in die klas te lees. Ons neem ook elke week ons eerste leesboeke huis toe en leer hoe om ons lieflike boeke te versorg en te respekteer en dit met ons gesinne te deel.
Ons is so trots op onthaal ongelooflike vordering en sien uit na 'n opwindende pretbelaaide maand.
Die Ontvangsspan
Waarde vir geld en etiese besteding
In verlede weke PSHE-klas in Jaar 3 het ons begin besef dat mense verskillende houdings het teenoor spaar en geldbestee; wat mense se besluite beïnvloed en dat mense se bestedingsbesluite ander kan beïnvloed.
In hierdie klas het ons begin bespreek oor "Hoe groei China?" Een van die antwoorde was “geld”. Studente het verstaan dat alle lande items invoer en uitvoer en onderling handel dryf. Hulle het ook verstaan dat pryse van items deur vraag kan wissel.
Ek het verskillende bedrae geld aan alle studente verskaf en die vraag gevra hoekom? Die studente het vinnig geantwoord dat dit was omdat ons almal verskillende bedrae geld in die lewe het. Om "aanbod en vraag" te beskryf, het ek een oero-beskuitjie verskaf wat sê dat die prys 200 RMB was. Studente het vir myself geld gewaai om te koop. Ek het gevra of die vraag na hierdie koekie hoog of laag is. Ek het uiteindelik die beskuitjie vir 1 000 RMB verkoop. Ek het toe nog 15 koekies gemaak. Die bui het verander en ek het die student wat 1 000 RMB betaal het gevra hoe hy voel. Ons het voortgegaan om die items te koop en toe alles verkoop het, het ons gaan sit om te bespreek wat pas gebeur het.
Tarsia legkaart
In die laaste paar weke het studente in laer sekondêr wiskundige vaardighede in hoofrekene ontwikkel: optel, aftrek, vermenigvuldig en deel desimale getalle, ideaal sonder om iets te skryf, en vereenvoudig breukberekeninge. Baie van die fundamentele vaardighede van rekenkunde is in primêre jare bekendgestel; maar by laer sekondêr word daar van studente verwag om hul vlotheid in hierdie berekeninge te versnel. Vra jou kinders om twee desimale getalle of twee breuke op te tel, af te trek, te vermenigvuldig of te deel, en hulle kan dit waarskynlik in hul koppe doen!
Wat ek in die Wiskunde-klaskamer doen, is tipies onder Cambridge International-skole. Studente staan voor mekaar en doen die meeste van die praatjies. Daarom is die hele punt van 'n tarsia-raaisel as 'n aktiwiteit om studente in staat te stel om met mekaar saam te werk om 'n gemeenskaplike doel te bereik. Ek vind tarsia-raaisels een van die doeltreffendste aktiwiteite om studente by kommunikasie te betrek. Jy sal dalk agterkom dat elke student betrokke raak.
Leer Pinyin en Getalle
Hallo ouers en leerders:
Ek is 'n Chinese onderwyser, Michele, en die afgelope paar weke het die Y1 en Y2 tweede taal Pinyin en syfers geleer, sowel as 'n paar eenvoudige Chinese karakters en gesprekke. Ons klas is vol lag. Die onderwyser het 'n paar interessante speletjies vir studente gespeel, soos: wordwall, quizlet, Kahoot, kaartspeletjies..., sodat die studente onwetend hul Chinese vaardigheid in die speelproses kan verbeter. Die klaskamerervaring is werklik vermaaklik! Die studente kan nou die take wat die onderwyser gegee het, nougeset voltooi. Sommige studente het groot vordering gemaak. Hulle het nog nooit Chinees gepraat nie, en nou kan hulle 'n paar eenvoudige idees duidelik in Chinees uitdruk. Die studente het nie net meer en meer belang gestel om Chinees te leer nie, maar het ook 'n stewige grondslag gelê vir hulle om in die toekoms Chinees goed te praat!
Vaste ontbinding
Die studente in Jaar 5 het voortgegaan om hul Wetenskap-eenheid: Materiaal te bestudeer. Die studente het Maandag in hul klas aan 'n eksperiment deelgeneem waar hulle die vermoë van vaste stowwe om op te los getoets.
Die studente het verskillende poeiers getoets om te sien of dit in warm of koue water sal oplos. Die vaste stowwe wat hulle gekies het, was; sout, suiker, warmsjokoladepoeier, kitskoffie, meel, jellie en sand. Om seker te maak dit was 'n regverdige toets, het hulle een teelepel van die vaste stof by 150ml warm of koue water gevoeg. Toe het hulle dit 10 keer geroer. Die studente het dit geniet om voorspellings te maak en hul voorkennis (suiker los in tee op, ens.) te gebruik om hulle te help voorspel watter sal oplos.
Hierdie aktiwiteit het aan die volgende Cambridge-leerdoelwitte voldoen:5Cp.01Weet dat die vermoë van 'n vaste stof om op te los en die vermoë van 'n vloeistof om as 'n oplosmiddel op te tree eienskappe van die vaste stof en vloeistof is.5TWSp.04Beplan billike toetsondersoeke, identifiseer die onafhanklike, afhanklike en kontrole veranderlikes.5TWSc.06Doen praktiese werk veilig uit.
Briljante werk Jaar 5! Hou so aan!
Sublimasie-eksperiment
Jaar 7-studente het 'n eksperiment oor sublimasie uitgevoer om te sien hoe die oorgange van 'n vaste stof na gas plaasvind sonder om deur die vloeibare toestand te gaan. Sublimasie is die oorgang van 'n stof van vastestof na gastoestand.
Robot Rock
Robot Rock is 'n lewendige musiekproduksieprojek. Studente het die geleentheid om 'n band te bou, te skep, te monster en opnames te lus om 'n liedjie te produseer. Die doel van hierdie projek is om voorbeeldblokke en luspedale na te vors, en dan 'n prototipe vir 'n nuwe kontemporêre lewendige musiekproduksietoestel te ontwerp en te bou. Die studente kan in groepe werk, waar elke lid op verskillende elemente van die projek kan fokus. Studente kan fokus op die opname en versameling van oudiomonsters, ander studente kan fokus op kodering van toestelfunksies of kan die instrumente ontwerp en bou. Sodra dit voltooi is, sal die studente hul lewendige musiekproduksies uitvoer.
Navorsingsvraelyste en Wetenskapoorsigspeletjies
Global Perspectives NavorsingVraelyste
Jaar 6 gaan voort om verskillende maniere te ondersoek om data vir 'n navorsingsvraag in te samel, en gister het ons na die Jaar 5-klas gegaan om vir hulle vrae te vra wat verband hou met hoe daardie leerders skool toe reis. Die resultate is deur die aangewese Resultateverslagdoeningspan in die vraelys aangeteken. Me. Danielle het ook 'n paar interessante, in-diepte vrae aan Jaar 6 gestel om hul begrip van die doel agter hul navorsing te bepaal. Welgedaan, Jaar 6!!
Wetenskap Review Speletjies
Voor jaar 6 wat hul eerste Wetenskap-toets geskryf het, het ons 'n paar vinnige speletjies gespeel om die inhoud wat ons in die eerste eenheid geleer het, te hersien. Die eerste speletjie wat ons gespeel het was charades, waar die studente op die mat aan die staande student leidrade moes gee oor die orrel/orrelstelsel wat op die telefoon vertoon word. Ons tweede speletjie het studente in groepe laat werk om organe met hul korrekte funksies binne minder as 25 sekondes te pas. Albei speletjies het leerders gehelp om al die inhoud op 'n prettige, vinnige en interaktiewe manier te hersien en hulle het Klas Dojo-punte vir hul pogings ontvang! Welgedaan en alles van die beste, Jaar 6!!
Eerste skoolbiblioteekervaring
Op 21 Oktober 2022 het Jaar 1B hul heel eerste skoolbiblioteekervaring gehad. Hiervoor het ons vir juffrou Danielle en haar pragtige jaar 5-leerlinge genooi wat onselfsugtig by die biblioteek afgekom het en vir ons gelees het. Die Jaar 1B-studente is in groepe van drie of vier geskei en 'n Jaar 5-groepleier aangewys, waarna hulle elkeen 'n plek gevind het om gemaklik te raak vir hul leesles. Jaar 1B het aandagtig geluister en aan elke Jaar 5-groepleiers se woord gehang wat ongelooflik was om te sien. Jaar 1B het hul leesles afgesluit deur beide Mej. Danielle en haar studente te bedank en daarby 'n sertifikaat aan elke Jaar 5-student toe te ken wat deur 'n verteenwoordiger van die Jaar 1B-klas onderteken is. Weereens baie dankie Juffrou Danielle en Jaar 5, ons is lief vir en waardeer julle en ons sien baie uit na ons volgende samewerking aktiwiteit.
Postyd: 16 Desember 2022
