Oktober in Ontvangsklas - Kleure van die reënboog
Oktober is 'n baie besige maand vir die Ontvangsklas. Hierdie maand leer leerders oor kleur. Wat is die primêre en sekondêre kleure? Hoe meng ons kleure om nuwes te skep? Wat is monochroom? Hoe skep moderne kunstenaars kunswerke?
Ons verken kleur deur wetenskaplike ondersoeke, kunsaktiwiteite, kunswaardering en bekende kinderboeke en liedjies soos Brown Bear deur Eric Carle. Soos ons baie meer oor kleur leer, gaan ons voort om ons woordeskat en kennis van die wêreld waarin ons leef te ontwikkel en uit te bou.
Hierdie week het ons die wonderlike illustrasies van die kunstenaar (illustreerder) Eric Carle in die Bruinbeer Bruinbeer-storie en die pragtige poëtiese ritmiese patrone daarvan geniet.
Ons het die kenmerke van die boek saam verken. Ons het die omslag van die boek gevind, die titel, ons weet om van links na regs en van bo na onder te lees. Ons blaai bladsye in 'n boek een vir een om en ons begin bladsyvolgorde verstaan. Nadat ons die storie herlees het, storie-armbande vir ons ma's gemaak het en dit as 'n dans opgevoer het, kan die meeste van ons die bekende storie onthou en oorvertel met 'n presiese herhaling van die verse uit die boek. Ons is so slim.
Ons het 'n kleurmeng-eksperiment gedoen om te sien wat gebeur wanneer ons die primêre kleure meng. Met ons vingers het ons 'n blou kolletjie op een vinger, 'n rooi kolletjie op die ander vinger gesit en ons vingers teen mekaar gevryf om te sien wat gebeur - toweragtig het ons pers gemaak. Ons het die eksperiment herhaal met blou en geel en toe geel en rooi en ons resultate op ons kleurkaart aangeteken. Baie gemors en baie pret.
Ons het die Reënboogliedjie geleer en ons kennis van kleurname gebruik om op 'n Kleurjag rondom die skool te gaan. Ons het in spanne vertrek. Toe ons 'n kleur gevind het, moes ons dit benoem en die korrekte kleurwoord op ons werkblad vind om in te kleur. Ons groeiende foniese kennis het ons regtig met hierdie taak gehelp, aangesien ons heelwat van die letters kon klank en identifiseer om die kleurname te lees. Ons is so trots op onsself.
Ons sal voortgaan om te verken hoe verskillende kunstenaars kleur gebruik om wonderlike kunswerke te skep en ons sal probeer om sommige van hierdie tegnieke te gebruik om ons eie meesterstukke te skep.
Ontvangsklas gaan ook voort met hul letter- en klankfoniese reis en begin om ons eerste woorde in die klas te meng en te lees. Ons neem ook elke week ons eerste leesboeke huis toe en leer hoe om ons pragtige boeke te versorg en te respekteer en dit met ons families te deel.
Ons is so trots op die onthale se ongelooflike vordering en sien uit na 'n opwindende, prettige maand.
Die Ontvangs Span
Waarde vir geld en etiese besteding
In verlede week se PSHE-klas in Graad 3 het ons begin besef dat mense verskillende houdings teenoor spaar en geld spandeer het; wat mense se besluite beïnvloed en dat mense se bestedingsbesluite ander kan beïnvloed.
In hierdie klas het ons begin bespreek "Hoe groei China?" Een van die antwoorde was "geld". Studente het verstaan dat alle lande items invoer en uitvoer en met mekaar handel dryf. Hulle het ook verstaan dat pryse van items kan wissel na gelang van die vraag.
Ek het alle studente verskillende bedrae geld gegee en die vraag gevra hoekom? Die studente het vinnig geantwoord dat dit was omdat ons almal verskillende bedrae geld in die lewe het. Om "Aanbod en Vraag" te beskryf, het ek een oero-beskuitjie gegee en gesê dat die prys 200RMB was. Studente het geld vir my gewaai om te koop. Ek het gevra of die vraag na hierdie beskuitjie hoog of laag was. Ek het uiteindelik die beskuitjie vir 1 000RMB verkoop. Ek het toe nog 15 beskuitjies gemaak. Die stemming het verander en ek het die student wat 1 000RMB betaal het, gevra hoe hy voel. Ons het aangehou om die items te koop en sodra alles verkoop was, het ons gaan sit om te bespreek wat pas gebeur het.
Tarsia-legkaart
In die afgelope paar weke het leerders in laer sekondêr wiskundige vaardighede in hoofrekene ontwikkel: optel, aftrek, vermenigvuldig en deel desimale getalle, ideaal gesproke sonder om enigiets te skryf, en breukberekeninge te vereenvoudig. Baie van die fundamentele vaardighede van rekenkunde is in primêre jare bekendgestel; maar in laer sekondêr word daar van leerders verwag om hul vlotheid in hierdie berekeninge te versnel. Vra jou kinders om twee desimale getalle, of twee breuke, op te tel, af te trek, te vermenigvuldig of te deel, en hulle kan dit waarskynlik in hul koppe doen!
Wat ek in die Wiskundeklas doen, is tipies onder Cambridge Internasionale skole. Studente staan teenoor mekaar en doen die meeste van die praatwerk. Daarom is die hele punt van 'n tarsia-legkaart as 'n aktiwiteit om studente in staat te stel om met mekaar saam te werk om 'n gemeenskaplike doel te bereik. Ek vind tarsia-legkaarte een van die mees effektiewe aktiwiteite om studente by kommunikasie te betrek. Jy mag dalk agterkom dat elke student betrokke raak.
Leer Pinyin en Getalle
Hallo ouers en studente:
Ek is 'n Chinese onderwyseres, Michele, en oor die afgelope paar weke het die Graad 1 en 2 tweede taal leerders Pinyin en syfers geleer, asook 'n paar eenvoudige Chinese karakters en gesprekke. Ons klas is vol lag. Die onderwyseres het 'n paar interessante speletjies vir leerders gespeel, soos: woordmuur, vasvra, Kahoot, kaartspeletjies..., sodat die leerders onwetend hul Chinese vaardigheid in die proses kan verbeter. Die klaskamerervaring is werklik vermaaklik! Die leerders kan nou die take wat deur die onderwyser gegee word, pligsgetrou voltooi. Sommige leerders het groot vordering gemaak. Hulle het nog nooit Chinees gepraat nie, en nou kan hulle 'n paar eenvoudige idees duidelik in Chinees uitdruk. Die leerders het nie net al hoe meer belanggestel in die leer van Chinees nie, maar het ook 'n stewige fondament gelê vir hulle om in die toekoms goed Chinees te praat!
Vaste oplossing
Die leerders in Graad 5 het voortgegaan met die bestudering van hul Wetenskap-eenheid: Materiale. In hul klas op Maandag het die leerders deelgeneem aan 'n eksperiment waar hulle die vermoë van vaste stowwe om op te los, getoets het.
Die studente het verskillende poeiers getoets om te sien of hulle in warm of koue water sal oplos. Die vaste stowwe wat hulle gekies het, was: sout, suiker, warm sjokoladepoeier, kitskoffie, meel, jellie en sand. Om seker te maak dit was 'n billike toets, het hulle een teelepel van die vaste stof by 150 ml warm of koue water gevoeg. Toe het hulle dit 10 keer geroer. Die studente het dit geniet om voorspellings te maak en hul vorige kennis (suiker los op in tee, ens.) te gebruik om hulle te help voorspel watter een sal oplos.
Hierdie aktiwiteit het aan die volgende Cambridge-leerdoelwitte voldoen:5Cp.01Weet dat die vermoë van 'n vaste stof om op te los en die vermoë van 'n vloeistof om as 'n oplosmiddel op te tree, eienskappe van die vaste stof en vloeistof is.5TWSp.04Beplan billike toetsondersoeke, en identifiseer die onafhanklike, afhanklike en kontroleveranderlikes.5TWSc.06Voer praktiese werk veilig uit.
Puik werk Graad 5! Hou so aan!
Sublimasie-eksperiment
Graad 7-leerders het 'n eksperiment oor sublimasie uitgevoer om te sien hoe die oorgang van 'n vaste stof na gas plaasvind sonder om deur die vloeibare toestand te gaan. Sublimasie is die oorgang van 'n stof van vaste stof na gastoestand.
Robot Rock
Robot Rock is 'n lewendige musiekproduksieprojek. Studente kry die geleentheid om 'n orkes te bou, te skep, te sample en te loop-opnames om 'n liedjie te produseer. Die doel van hierdie projek is om sample-pads en loop-pedale te ondersoek, en dan 'n prototipe vir 'n nuwe kontemporêre lewendige musiekproduksietoestel te ontwerp en te bou. Die studente kan in groepe werk, waar elke lid op verskillende elemente van die projek kan fokus. Studente kan fokus op die opname en versameling van klankmonsters, ander studente kan fokus op die kodering van toestelfunksies of kan die instrumente ontwerp en bou. Sodra dit voltooi is, sal die studente hul lewendige musiekproduksies uitvoer.
Navorsingsvraelyste en Wetenskapoorsigspeletjies
Globale Perspektiewe NavorsingVraelyste
Graad 6 gaan voort om verskillende maniere te ondersoek om data vir 'n navorsingsvraag in te samel, en gister het ons na die Graad 5-klas gegaan om hulle vrae te vra oor hoe daardie leerders skool toe reis. Die resultate is deur die aangewese Resultateverslagdoeningspan in die vraelys aangeteken. Mev. Danielle het ook 'n paar interessante, diepgaande vrae aan Graad 6 gestel om hul begrip van die doel agter hul navorsing te peil. Welgedaan, Graad 6!!
Wetenskap Resensie Speletjies
Voor Graad 6 se eerste Wetenskaptoets het ons 'n paar vinnige speletjies gespeel om die inhoud wat ons in die eerste eenheid geleer het, te hersien. Die eerste speletjie wat ons gespeel het, was sjarades, waar die leerders op die mat leidrade aan die staande leerder moes gee oor die orgaan/orgaanstelsel wat op die foon vertoon word. Ons tweede speletjie het leerders in groepe laat werk om organe met hul korrekte funksies in minder as 25 sekondes te pas. Beide speletjies het leerders gehelp om al die inhoud op 'n prettige, vinnige en interaktiewe manier te hersien, en hulle het Klas Dojo-punte vir hul pogings ontvang! Mooi so en alle sterkte, Graad 6!!
Eerste Skoolbiblioteekervaring
Op 21 Oktober 2022 het Graad 1B hul heel eerste skoolbiblioteekervaring gehad. Hiervoor het ons Mej. Danielle en haar pragtige Graad 5-leerders genooi wat onselfsugtig na die biblioteek gekom en vir ons voorgelees het. Die Graad 1B-leerders is in groepe van drie of vier verdeel en 'n Graad 5-groepleier toegewys, waarna hulle elkeen 'n plek gevind het om gemaklik te raak vir hul leesles. Graad 1B het aandagtig geluister en aan elke Graad 5-groepleier se woord vasgehou, wat wonderlik was om te sien. Graad 1B het hul leesles afgesluit deur beide Mej. Danielle en haar leerders te bedank en boonop elke Graad 5-leerling 'n sertifikaat te gee wat deur 'n verteenwoordiger van die Graad 1B-klas onderteken is. Baie dankie weereens Mej. Danielle en Graad 5, ons is lief vir julle en waardeer julle en ons sien baie uit na ons volgende samewerkingsaktiwiteit.
Plasingstyd: 16 Desember 2022
