Maak 'n habitatdiorama

Hierdie week in wetenskap graad 2 het ons oor die reënwoudhabitat geleer as die laaste deel van die eenheid oor lewende dinge in verskillende plekke. Gedurende hierdie eenheid het ons oor verskeie habitatte en die kenmerke van daardie habitatte geleer. Ons leerdoelwitte was om te weet dat 'n omgewing waarin 'n plant of dier natuurlik leef, sy habitat is, asook om te leer dat verskillende habitatte verskillende plante en diere bevat. Ons leerdoelwit was ook om diagramme te skep wat gemerk kon word om kenmerke, plante of diere van daardie habitat te identifiseer. Ons het besluit om 'n diorama te skep om al hierdie idees bymekaar te bring.

Ons het begin deur navorsing te doen oor reënwoudhabitatte. Watter diere word daar aangetref? Wat is die kenmerke van daardie habitat? Hoe verskil dit van ander habitatte? Die studente het ontdek dat die reënwoud in afsonderlike lae verdeel kan word en in elke laag was die diere en hierdie lae verskillend en spesifiek. Dit het die studente baie idees gegee vir die skep van hul modelle.

Tweedens het ons ons bokse geverf en materiaal voorberei om in ons bokse te sit. Die studente is in pare verdeel om idees te deel en samewerking te oefen, asook om hulpbronne te deel. Dit is belangrik om te leer hoe om met ander saam te werk en hierdie projek het hulle 'n uitstekende geleentheid gegee om 'n vennoot in 'n projek te wees.

Nadat die bokse geverf was, het die studente begin om 'n verskeidenheid materiale te gebruik om die kenmerke van die omgewing te skep. Die verskeidenheid materiale wat gekies is, was om studente toe te laat om hul kreatiwiteit en individualisme in die projek te toon. Ons wou studente aanmoedig om 'n keuse te hê en verskillende maniere te ondersoek om 'n model te maak wat hul kennis toon.

Die laaste deel van ons diorama was om die modelle wat gemaak is, te benoem. Die studente kon ook seker maak dat die omgewing akkuraat was met die etikette wat bygevoeg is. Die studente was betrokke en innoverend dwarsdeur hierdie proses. Die studente het ook verantwoordelikheid geneem vir hul leer en modelle van 'n hoë standaard geskep. Hulle was ook reflektief dwarsdeur hierdie proses en kon na die onderwyser se leiding luister, asook die selfvertroue hê om die projek wat hulle geskep het, te verken. Die studente het al die eienskappe van 'n Cambridge-leerder gedemonstreer wat ons probeer aanmoedig en het die leerdoelwitte van die week bereik. Welgedaan Graad 2!