Hierdie uitgawe van die Britannia International School Newsletter bring vir jou 'n paar opwindende nuus! Eerstens het ons die hele skool Cambridge Leerderkenmerke-toekenningseremonie gehad, waar skoolhoof Mark persoonlik toekennings aan ons uitstaande studente oorhandig het, wat 'n hartverblydende en inspirerende atmosfeer geskep het.
Ons jaar 1-leerlinge het onlangs merkwaardige vordering gemaak. Jaar 1A het 'n Ouerklaskamergeleentheid gehou, wat studente die geleentheid gebied het om van verskeie beroepe te leer en hul horisonne te verbreed. Intussen het Jaar 1B aansienlike vordering gemaak in hul wiskundelesse, deur konsepte soos kapasiteit en lengte deur praktiese aktiwiteite te ondersoek.
Ons sekondêre studente presteer ook. In fisika het hulle die rol van die onderwyser aangeneem, in groepe gewerk om mekaar te leer en te assesseer, wat groei deur kompetisie en samewerking bevorder het. Boonop maak ons sekondêre studente gereed vir hul iGCSE-eksamens. Ons wens hulle sterkte toe en moedig hulle aan om die uitdagings reguit die hoof te bied!
Al hierdie opwindende stories en meer word in hierdie uitgawe van ons Innovation Weekly verskyn. Duik in om op hoogte te bly van ons skool se jongste verwikkelinge en vier die prestasies van ons ongelooflike studente!
Vier uitnemendheid: Die Cambridge-leerderkenmerke-toekenningseremonie
Geskryf deur Jenny, Mei 2024.
Op 17 Mei het Britannia International School (BIS) in Guangzhou 'n groot seremonie gehou om die Cambridge Leerderkenmerke-toekennings aan te bied. By die seremonie het skoolhoof Mark persoonlik erkenning gegee aan 'n groep studente wat uitstaande eienskappe toon. Die Cambridge-leerderkenmerke sluit selfdissipline, nuuskierigheid, innovasie, spanwerk en leierskap in.
Hierdie toekenning het 'n groot impak op studente se vordering en prestasie. Eerstens motiveer dit studente om na uitnemendheid in beide akademiese en persoonlike ontwikkeling te streef, deur duidelike doelwitte te stel en ywerig te werk om dit te bereik. Tweedens, deur selfdissipline en nuuskierigheid te erken, word studente aangemoedig om kennis proaktief te verken en 'n aanhoudende leerhouding te ontwikkel. Die erkenning van innovasie en spanwerk inspireer studente om kreatief te wees wanneer hulle uitdagings in die gesig staar en om te leer luister en binne 'n span saam te werk, wat hul probleemoplossingsvaardighede verbeter. Die erkenning van leierskap verhoog studente se selfvertroue om verantwoordelikheid te neem en ander te lei, wat hulle help om tot afgeronde individue te groei.
Die Cambridge Leerderkenmerke-toekenning gee nie net erkenning aan studente se pogings in die verlede nie, maar inspireer ook hul toekomstige potensiaal, en moedig hulle aan om hul akademiese en persoonlike groeireis voort te sit.
Betrokke jong verstand: Ouers deel hul beroepe met jaar 1A
Geskryf deur Me. Samantha, April 2024.
Jaar 1A het onlangs hul eenheid oor "The Working World and Jobs" in Global Perspectives begin en ons is verheug dat ouers inkom en hul beroepe met die klas deel.
Dit is 'n goeie manier om die kinders te laat belangstel om verskillende beroepe te verken en om te leer oor die vaardighede wat vir verskeie beroepe vereis word. Sommige ouers het kort praatjies voorberei wat hul werk beklemtoon het, terwyl ander rekwisiete of gereedskap van hul werk ingebring het om hul punte te help illustreer.
Die aanbiedings was interaktief en boeiend, met baie beeldmateriaal en praktiese aktiwiteite om die kinders geïnteresseerd te hou. Die kinders was gefassineer deur die verskillende beroepe waaroor hulle geleer het, en hulle het baie vrae gehad vir die ouers wat ingekom het om hul ervarings te deel.
Dit was vir hulle 'n wonderlike geleentheid om die praktiese toepassing te sien van wat hulle in die klaskamer leer en om die werklike implikasies van hul studies te verstaan.
Oor die algemeen is dit 'n groot sukses om ouers uit te nooi om hul beroepe met die klas te deel. Dit is 'n prettige en verrykende leerervaring vir beide kinders en ouers, en dit help om nuuskierigheid aan te wakker en die kinders aan te moedig om nuwe loopbaanpaaie te verken. Ek is dankbaar vir die ouers wat die tyd geneem het om in te kom en hul ervarings te deel, en ek sien uit na meer geleenthede soos hierdie in die toekoms.
Ondersoek lengte, massa en kapasiteit
Geskryf deur Me Zanie, April 2024.
In die afgelope weke het ons Jaar 1B Wiskundeklas in die konsepte van lengte, massa en kapasiteit gedelf. Deur 'n verskeidenheid aktiwiteite, beide binne en buite die klaskamer, het studente die geleentheid gehad om verskeie meetinstrumente te gebruik. Deur in klein groepe, pare en individueel te werk, het hulle hul begrip van hierdie konsepte getoon. Praktiese toepassing was die sleutel in die versterking van hul begrip, met boeiende aktiwiteite soos 'n aasdierjag wat op die skool se speelveld gehou is. Hierdie speelse benadering tot leer het studente aktief betrokke gehou, aangesien hulle entoesiasties maatbande en skryfbehoeftes gebruik het terwyl hulle op die jag was. Baie geluk aan Jaar 1B met hul prestasies tot dusver!
Bemagtiging van jong verstand: eweknie-geleide fisika-oorsigaktiwiteit vir verbeterde leer en betrokkenheid
Geskryf deur mnr. Dickson, Mei 2024.
In fisika het studente van jaar 9 tot 11 aan 'n aktiwiteit deelgeneem wat hulle help om al die onderwerpe wat deur die jaar geleer is, te hersien. Studente is in twee spanne verdeel, en hulle moes vrae ontwerp vir die opponerende spanne om met behulp van 'n paar lesmateriaal te beantwoord. Hulle het ook mekaar se antwoorde gemerk en terugvoer gegee. Hierdie aktiwiteit het hulle die ervaring gegee om 'n fisika-onderwyser te wees, hul klasmaats te help om enige misverstand uit die weg te ruim en hul konsepte te versterk, en om te oefen om vrae in eksamenstyl te beantwoord.
Fisika is 'n uitdagende vak, en dit is van kardinale belang om studente gemotiveerd te hou. 'n Aktiwiteit is altyd 'n goeie manier om studente tydens 'n les te betrek.
Wonderlike prestasie in Cambridge iGCSE Engels as 'n tweedetaal-eksamens
Geskryf deur mnr. Ian Simandl, Mei 2024.
Die skool is verheug om die merkwaardige vlak van deelname te deel wat jaar 11-studente gedemonstreer het in die onlangs afgeneemde Cambridge iGCSE Engels as 'n Tweede Taal-eksamen. Elke deelnemer het hul verfynde vaardighede vertoon en op 'n aangename standaard presteer, wat hul harde werk en toewyding weerspieël.
Die eksamen het bestaan uit 'n onderhoud, 'n kort praatjie en 'n verwante bespreking. Ter voorbereiding vir die toets het die kort praatjie van twee minute 'n uitdaging gestel, wat aanvanklike kommer onder die leerders veroorsaak het. Met die ondersteuning van ons myself en 'n reeks produktiewe lesse het hul vrese egter gou verdwyn. Hulle het die geleentheid aangegryp om hul linguistiese vermoëns ten toon te stel en met selfvertroue hul kort praatjies gelewer.
As die onderwyser wat toesig hou oor hierdie proses, het ek volle vertroue in die positiewe uitkomste van hierdie eksamens. Die praattoetse sal binnekort na die VK gestuur word vir moderering, maar op grond van die studente se prestasie en die vordering wat hulle gemaak het, is ek optimisties oor hul sukses.
As ons vorentoe kyk, staan ons studente nou voor die volgende uitdaging—die amptelike lees- en skryfeksamen, gevolg deur die amptelike luistereksamen. Met die entoesiasme en vasberadenheid wat hulle tot dusver getoon het, het ek geen twyfel dat hulle die geleentheid sal bied en ook sal uitblink in hierdie assesserings nie.
Ek wil my hartlike gelukwensing uitspreek aan al die Jaar 11-studente vir hul uitstekende prestasie in die Cambridge iGCSE Engels as 'n Tweede Taal-eksamen. Jou toewyding, veerkragtigheid en vordering is werklik prysenswaardig. Hou aan met die uitstekende werk, en gaan voort om die komende uitdagings met selfvertroue en entoesiasme aan te pak.
Alles van die beste vir die komende eksamens!
BIS Klaskamer Gratis Proefgeleentheid is aan die gang – Klik op die prent hieronder om jou plek te bespreek!
Vir meer kursusbesonderhede en inligting oor BIS-kampusaktiwiteite, kontak ons asseblief enige tyd. Ons sien uit daarna om die reis van jou kind se groei met jou te deel!
Postyd: Jun-05-2024
