Hierdie week'se nuusbrief bring leerhoogtepunte van verskillende departemente regoor BIS bymekaar—van verbeeldingryke vroeëjaarsaktiwiteite tot boeiende primêre lesse en ondersoekende projekte in die hoër jare. Ons leerders groei steeds deur betekenisvolle, praktiese ervarings wat nuuskierigheid prikkel en begrip verdiep.

Ons het ook 'n toegewyde welstandsartikel geskryf deur ons skoolberader, apart gepubliseer. Vind dit asseblief in hierdie week.'se ander plasing.

Kwekery Tierwelpies: Klein Weerverkenners

geskryf deur Mev. Julie, Nov. 2025

Hierdie maand het ons Kwekery Tiger Cubs "Klein Weerverkenners" geword, wat 'n reis na weerwonders begin. Van veranderende wolke en sagte reën tot briesies en warm sonskyn, het kinders die natuur se magie deur waarneming, kreatiwiteit en spel ervaar.

Van Boeke na Hemel - Ontdek Wolke

Ons het begin met die boek Wolkbaba. Die kinders het geleer dat wolke soos vormveranderende towenaars is! In 'n prettige "Speelwolktrein"-speletjie het hulle soos wolke gesweef en getuimel, terwyl hulle hul verbeelding gebruik het met frases soos "Die wolk lyk soos...". Hulle het geleer om vier algemene wolktipes te identifiseer en sagte "watte-snoepwolke" met watte gemaak - wat abstrakte kennis in praktiese kuns omskep het.

Voel en uitdrukking:-Leer selfversorging

Terwyl hulle "Warm en Koud" verken het, het kinders hul hele liggaam gebruik om temperatuurveranderinge te voel in speletjies soos "Klein Son & Klein Sneeuvlokkie". Ons het hulle aangemoedig om uit te druk wanneer hulle ongemaklik gevoel het – deur te sê "Ek is warm" of "Ek is koud" – en eenvoudige maniere te leer om te hanteer. Dit was nie net wetenskap nie; dit was 'n stap in die rigting van selfsorg en kommunikasie.

Skep en interaksie – Ervaar reën, wind en son

Ons het "reën" en "wind" klaskamer toe gebring. Kinders het na Die Klein Reëndruppel se Avontuur geluister, rympies gesing en reënerige tonele met papiersambrele geteken. Nadat hulle geleer het dat wind bewegende lug is, het hulle kleurvolle vlieërs gemaak en versier.

Tydens die "Sonnige Dag"-tema het kinders die speletjie "Die Klein Konyn Soek die Son" en "Skilpaaie Bak in die Son" geniet. 'n Klasgunsteling was die "Weervoorspelling"-speletjie – waar "klein weervoorspellers" "wind-druk-'n-boom" of "reën-sit-'n-hoed-op" uitgebeeld het, hul reaksievaardighede versterk en weerwoorde in Chinees en Engels geleer het.

Deur hierdie tema het die kinders nie net oor die weer geleer nie, maar ook 'n passie ontwikkel om die natuur te verken – wat hul waarneming, kreatiwiteit en selfvertroue om te praat, versterk het. Ons sien uit na volgende maand se nuwe avonture!

Jaar 5-opdatering: Innoveer en verken!

geskryf deur Mev. Rosie, Nov. 2025

Hallo BIS-families,

Dit was 'n dinamiese en opwindende begin in Graad 5! Ons fokus op innoverende leermetodes bring ons kurrikulum tot lewe op nuwe, boeiende maniere.

In Wiskunde het ons die optel en aftrek van positiewe en negatiewe getalle aangepak. Om hierdie moeilike konsep te bemeester, gebruik ons ​​praktiese speletjies en getallelyne. Die "hoenderspronge"-aktiwiteit was 'n prettige, visuele manier om die antwoorde te vind!

Ons Wetenskaplesse was gevul met ondersoek terwyl ons klank verken het. Leerders het eksperimente uitgevoer, getoets hoe verskillende materiale geraas kan demp en ontdek hoe vibrasies volume beïnvloed. Hierdie praktiese benadering maak komplekse idees tasbaar.

In Engels, saam met lewendige besprekings oor onderwerpe soos malaria-voorkoming, het ons in ons nuwe klasboek, Percy Jackson en die Weerligdief, geduik. Die studente is geboei! Dit skakel briljant met ons Globale Perspektiewe-eenheid, terwyl ons oor Griekse mites leer en saam stories uit 'n ander kultuur ontdek.

Dit is 'n plesier om te sien dat die studente so betrokke is by hul leer deur hierdie diverse en interaktiewe metodes.

Leer Pi op die Antieke Griekse Manier

geskryf deur Mnr. Henry, Nov. 2025

In hierdie klaskameraktiwiteit het leerders die verband tussen 'n sirkel se deursnee en omtrek ondersoek om die waarde van π (pi) deur middel van praktiese meting te ontdek. Elke groep het vier sirkels van verskillende groottes ontvang, saam met 'n liniaal en 'n stukkie lint. Leerders het begin deur die deursnee van elke sirkel noukeurig oor sy breedste punt te meet en hul resultate in 'n tabel aan te teken. Daarna het hulle die lint een keer om die rand van die sirkel gedraai om die omtrek te meet, dit toe reguit gemaak en die lint se lengte gemeet.

Nadat data vir alle voorwerpe ingesamel is, het leerders die verhouding van omtrek tot deursnee vir elke sirkel bereken. Hulle het gou opgemerk dat, ongeag die grootte, hierdie verhouding ongeveer konstant bly – ongeveer 3.14. Deur bespreking het die klas hierdie konstante verhouding aan die wiskundige konstante π gekoppel. Die onderwyser lei refleksie deur te vra waarom klein verskille in metings voorkom, en beklemtoon bronne van foute soos onakkurate omhulsel of lesing van die liniaal. Die aktiwiteit sluit af met leerders wat die gemiddelde van hul verhoudings neem om π te skat en die universaliteit daarvan in sirkelvormige meetkunde te erken. Hierdie boeiende, ontdekkingsgebaseerde benadering verdiep konseptuele begrip en wys hoe wiskunde voortspruit uit werklike meting – werklike meting wat eintlik deur die antieke Grieke uitgevoer is!